家长困扰

    教室里，老师为孩子发放一些新的学习用品，浩浩也拿到了一只笔，而转手之间，又给别人抢去了，他不敢去争，只好眼巴巴地看着别人。学校班上竞选班干部，浩浩成绩是班上最好的，但是依然不敢于举手提出竞选学习委员的要求，而其它的孩子都在争先恐后的表示自己的特长和优势。让浩浩的父母感到矛盾的是，处处争强好胜固然不好，但在充满竞争的社会大环境中，孩子将来必然要为进入好的学校、参加各类竞赛活动而和同伴展开竞争，如果淡化孩子争强好胜的意识，会不会影响他将来在这个竞争社会中生存？正是父母内心的这种矛盾，使他们也无法给孩子明确的教导。他们既想让儿子感觉轻松，体会到童年快乐，不必因为自己不是最棒的而焦虑，又想让儿子在竞争中通过努力而获得成功。浩浩的父母无法判断，孩子应该具备怎样的竞争意识呢？

专家分析

竞争是自然界、人类社会发展的亘古法则，不管人们愿意不愿意，都无法回避它所做出的选择，现代社会里更是如此。从孩子上幼儿园，老师会评选：“哪个孩子表现最好”、“哪个孩子个人卫生最干净”等。上小学中学后便开始了大大小小无数的考核和考试，尤其是高考的激烈竞争被大家形容为“千军万马过独木桥”。如果不具备竞争的意识和竞争的能力，一个人很难在社会上立足。

竞争意识是个人或团体间力求压倒或胜过对方的一种心理状态。积极地竞争意识能使人精神振奋、努力进取，是不可缺少的心态。不难发现，有许多有竞争意识的孩子勤奋努力，抓住机遇脱颖而出；缺乏竞争意识的孩子或恃才自傲、孤芳自赏或甘于现状，畏首畏尾，结果一事无成。

为什么有的孩子缺乏竞争意识呢？现在的孩子在家中是家庭的中心，不管是吃的穿的都没人与他相争，在生活方面，家长又大多是包办代替，使孩子从小缺乏锻炼，养成了依赖，唯我独尊的个性。缺乏正确的竞争意识主要表现为以下几种心理状态（1）：

　　1、自卑心理：由于平时没有表现出什么才能，成绩和操行也一直处于一般状态，老师不赞识，在同学心目中无地位，产生自卑感，竞争意识淡薄。

　　2、胆怯心理：尽管学习态度认真，成绩也优良，但却缺乏活动和语言表达能力，人前说话结结巴巴，遇事怯场，对集体活动缺乏参与意识，更不能参加竞争，害怕引起别人的注意。这种心理的同学，一般性格都比较内向这种情况在农村出身的同学身上尤其突出。

　　3、保守心理：有些同学误认为积极参加竞赛活动是出风头，是狂妄自大，是不谦虚，不谨慎的表现，怕受到同学的讽刺嘲笑，宁愿放弃机会，也不愿参加竞争。

　　4、自尊心理：有的同学自尊心特别强，生怕主动参加竞争得不到名次丢面子，一般不愿主动报名参加活动，他们希望老师点名请他们参加，这样，既让自尊心得到满足，比赛结果不理想也可以推搪，不是我自己要参加的。

　　5、自我表现心理：有这种心理的同学对集体活动都有比较浓厚的兴趣，但在活动中往往不能顾全大局，甚至为了个人出风头，采取不正当手段，如弄虚作假。

　　6．嫉妒心理：由于缺乏某方面的才干，不能参加竞争，或者竞争受挫，却有嫉妒别人的成绩，煽阴风，说怪话，成为开展正常竞争活动的外部障碍。

专家支招

培养孩子的竞争意识和竞争能力是家庭教育的重要内容。孩子竞争意识的培养必须通过正面教育实现，督促孩子在日常的生活、学习中坚持训练，逐步养成良好的习惯，从而使孩子具有较强的竞争能力。

1、 创设竞争环境

孩子由于自身认识的局限，他们很难理解什么是竞争，这就需要成人有目的地加以引导，从对不相关竞争场面的感受到自己也能加入到竞争的行列中去。

对于年龄偏小的孩子，可以有目的地引导他们看一些带有竞争意识的电视节目或比赛活动，感受激烈的竞争场面，例如观看赛跑，游泳等比赛，让孩子知道每个人都想得第一，得了冠军才能拿到金牌。对于年龄稍大一些的孩子，可以开展一些带有竞争性的游戏活动，如在家里开展“比一比”竞赛，谁最先吃完饭、谁最勤快、谁起床最早等等；在学校里可以和同学比一比，看谁最进守纪律；看谁最爱惜新书；看谁认字最仔细；看谁写得最正确；看谁能够发现某字最易写错的地方......如此等等,在“比一比”中，潜移默化地强化了孩子的竞争意识。值得一提的是不要让差距太大的孩子进行竞争比较，要让孩子能感受到成功的喜悦也能感受到失败的挫折。

2、 鼓励孩子竞争

对于缺乏竞争意识的孩子家长要鼓励孩子勇于表达自己的内心感受，用自己的价值观判断是非，相信自己有能力去实现所追求的目标，而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让孩子明白，自己在尽了最大努力之后，能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家，而不是过分注重竞争本身，永远不要只着眼于和别人争高下，而是向自己的能力极限挑战。父母在引导孩子竞争的时候要特别注意：在任何竞赛前，不要给孩子太大压力，诸如“你一定要拿第一”、“你一定要赢某某”等，而应告诉孩子，只要你努力了，爸妈就会高兴，时刻对孩子充满信心；对于孩子的一时失败，父母可以给一些很具体的建议，让孩子知道自己今后努力的方向。

3、 端正竞争的心态

如果家长对孩子竞争欲望过强感到忧虑，应该先帮孩子端正心态。有的孩子害怕同学比自己强而对同学采取“封闭”和“打击”的对策。比如，对同学的求助漠然置之、不愿意分享资源等。这时父母要启发孩子在竞争中表现出高尚的情操，不要以打击对方的方式来达到自己的心理平衡，让孩子认识到竞争不应是阴险和狡诈、暗中算计人，应是齐头并进，以实力取胜；有的孩子以为竞争就是不择手段地战胜对方，“置人于死地而后快”。比如，为讨好老师说别的同学的坏话等。这时父母要教育孩子认识到，竞争应该是有利于社会，有利于集体和他人，不是不择手段地战胜对方，同学之间的竞争应该有利于促进相互督促，相互学习。在竞争中得到胜利固然值得骄傲，但和同伴之间的团结协作的精神，也是现代生活中不可或缺的品质。家长用自身行动作出良好的示范，孩子自然会感同身受。

4、培养和发展孩子积极的个性

心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密地联系在一起的。发展孩子的个性，应从其本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更要掌握几种特殊的才能和本领，具有较完善的人格。而且，能自理、自主、自律、自信的孩子，其竞争意识和竞争能力往往强于他人。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。现实生活中，部分在竞争中失败的孩子，往往会流露出不高兴的情绪，会对获胜的一方充满敌对情绪，表现为不再和对方交朋友，甚至怂恿别的伙伴孤立他。父母在培养孩子竞争意识的同时，要教育孩子明白竞争不应该是狭隘的、自私的，在竞争中要学会宽容。从容的心态看待超越和被超越，不学会有风度地接受失败，并且诚心实意地祝福对手。

5、提高心理承受能力

在竞争中，没有常胜将军，没有哪个人能在各方面都次次取胜。因此父母应该引导孩子正确地对待失败和挫折，让孩子接受一些挫折教育，能培养孩子的意志，让孩子感到失败并不可怕，只有在失败之后及时地调整自己的心态，消除不必要的紧张、忧虑和自卑等消极情绪，才能争取到下一次的成功。调整受挫心理下面两种调节法避免某些消极反应：

①   转移法：受挫者情绪愤怒，沮丧，失意时，受挫者本人及老师，同学应设法将其注意力转移。

② 替代法：受挫者应正确认识受挫现象，并从其他活动方式中谋求成功以代替受挫时产生的情绪状态，要认识到受挫是客观的，正常的，一方面的受挫并不影响另一方面的成功，受挫时多用成功情绪置换。受挫并非等同错误，可有效地缓解受挫情绪。

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